1. Dane
Porządkujemy konkretny przebieg zdarzeń: co było przed, w trakcie i po.
Małgorzata Mikołajczyk · Psycholog · Analityk zachowania (BCBA)
Gdy ktoś „potrafi”, ale w danym momencie nie może — sprawdzam, co stoi za trudnością.
Pomagam rodzicom i bliskim zrozumieć trudne momenty nastolatków i młodych dorosłych w spektrum autyzmu (ASD) oraz dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną: meltdowny, odmowę, wycofanie, przeciążenie i silne reakcje na wymagania.
Pracuję na przykładach z domu i terapii. Konsultacje prowadzę online, a spotkania stacjonarne po wcześniejszym ustaleniu.
Kiedy taka konsultacja może pomóc
To właśnie w takich momentach najczęściej pojawia się potrzeba wsparcia.
- „potrafi”, ale w danym momencie nie może
- polecenia nie działają albo szybko prowadzą do eskalacji
- pojawiają się meltdowny, wycofanie lub odmowa
- duże trudności przy zmianach, przejściach albo kończeniu aktywności
- dom i terapia pokazują zupełnie inne rzeczy
- ktoś mówi „to manipulacja”, ale przebieg sytuacji na to nie wskazuje
Ta forma pracy jest najczęściej pomocna dla:
- nastolatków i młodych dorosłych w spektrum autyzmu (ASD)
- dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną
- osób z ADHD, profilem PDA (Persistent Drive for Autonomy; historycznie także Pathological Demand Avoidance) lub wysoką wrażliwością na wymagania, gdy trudność dotyczy przeciążenia, odmowy albo silnej reakcji na wymagania
- rodziców i bliskich wspierających nastolatków i młodych dorosłych w spektrum autyzmu lub dorosłe osoby z niepełnosprawnością intelektualną
- rodzin lub szkół, gdy trudność pojawia się w konkretnym środowisku
To nie jest psychoterapia ani pełna diagnoza. To analityczna praca oparta na konkretnym przykładzie. Jest szczególnie pomocna wtedy, gdy standardowe metody nie pomagają, wzorce się powtarzają albo dom i terapia pokazują zupełnie inne rzeczy.
Jak pracuję
Jak porządkuję to, co się dzieje: dane → hipoteza → sprawdzenie → korekta
2. Hipoteza
Sprawdzamy, co może stać za zachowaniem: przeciążenie, presja, warunki środowiskowe.
3. Sprawdzenie
Wprowadzamy małe zmiany i obserwujemy ich efekt w praktyce.
4. Korekta
Wracamy do danych i dopasowujemy wsparcie do tego, co dzieje się naprawdę.
Ten proces nie służy kontroli zachowania, tylko lepszemu zrozumieniu, co zwiększa napięcie, a co pomaga odzyskać możliwość działania.
Więcej o moim podejściuCo robimy w praktyce
Rozkładam trudny moment na konkrety: przebieg zdarzeń, źródła obciążenia i zmiany, które mogą pomóc.
- analiza konkretnego zdarzenia krok po kroku
- znalezienie momentu narastania napięcia
- oddzielenie tego, co ktoś potrafi, od tego, co jest w danym momencie możliwe
- sprawdzenie, co zwiększa i co zmniejsza obciążenie
- dobór działania do napięcia, zasobów i kosztu danego momentu
- propozycje konkretnych zmian do przetestowania
Po konsultacji otrzymujesz:
- jaśniejsze rozumienie tego, co się dzieje
- konkretne czynniki do zmiany
- kolejne kroki do sprawdzenia w domu, szkole lub terapii
Celem nie jest podporządkowanie za wszelką cenę, ale znalezienie takich zmian, które realnie zmniejszają przeciążenie i codzienny koszt funkcjonowania.
Po zakończeniu edukacji
Gdy kończy się regularne wsparcie, często pojawia się pytanie: co dalej?
Dla wielu rodzin zakończenie edukacji oznacza także zmianę sposobu organizowania codziennego wsparcia. Konsultacja pomaga uporządkować bieżące trudności, zrozumieć powtarzające się sytuacje i zaplanować kolejne kroki dopasowane do realnych potrzeb.
Konsultacje
Tak wygląda początek współpracy.
Bezpłatna rozmowa wstępna
30 minut
To pierwszy krok. Sprawdzamy, co się dzieje i jaka forma wsparcia będzie najbardziej pomocna.
Konsultacja online
60 minut · 180 zł
Pracujemy na konkretnym przykładzie i ustalamy zmiany, które można spokojnie sprawdzić w praktyce.
Konsultacja w Poznaniu
60 minut · spotkanie na miejscu · 180 zł
Godzinna konsultacja na miejscu w Poznaniu, w ustalonym wcześniej miejscu. Przy spotkaniach poza Poznaniem warunki ustalamy w ramach pakietu środowiskowego.
Konsultacja środowiskowa
pakiet środowiskowy · dom lub szkoła · 540 zł
Obejmuje standardowy dojazd i co najmniej 2 godziny pracy na miejscu. Przy dalszym dojeździe lub szerszym zakresie warunki ustalamy indywidualnie przed spotkaniem.
Najczęstsze pytania
Odpowiedzi na pytania, które często pojawiają się przed pierwszą konsultacją.
Dlaczego konsekwencje nie działają?
Często problem nie dotyczy braku chęci, tylko przeciążenia, presji albo tego, że działanie w danym momencie nie jest dostępne.
Czy trzeba mieć diagnozę, żeby się zgłosić?
Nie. Można zgłosić się także wtedy, gdy problem jest wyraźny, ale nie ma jeszcze formalnej diagnozy.
Czy konsultacja może odbyć się z osobą w spektrum, czy tylko z bliskimi?
To zależy od sytuacji i gotowości danej osoby. Konsultacja może odbyć się z nastolatkiem lub młodym dorosłym w spektrum autyzmu, dorosłą osobą z niepełnosprawnością intelektualną, bliskimi albo osobą wspierającą. Celem jest uporządkowanie obrazu i ustalenie najlepszego kolejnego kroku.
Czy można zgłosić trudności dotyczące tylko szkoły?
Tak. Jeśli problem pojawia się głównie w szkole, przyglądamy się właśnie temu środowisku: wymaganiom, otoczeniu, komunikacji i przebiegowi zdarzeń.
Jak wygląda pierwszy kontakt?
Najlepiej napisać mailowo i krótko opisać, co się dzieje. Dzięki temu mogę spokojnie odpowiedzieć i zaproponować najlepszy pierwszy krok.
Kontakt
Jeśli chcesz przełożyć to, co się dzieje, na konkretne kroki — napisz.
Najlepiej skontaktować się mailowo. Dzięki temu możesz spokojnie opisać, co się dzieje, a ja mogę odpowiedzieć w uporządkowany sposób: kontakt@autyzm.poznan.pl